注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

秦老师的博客

我教学工作的点点滴滴......

 
 
 

日志

 
 

《会动的小纸人》教学设计  

2010-11-10 08:14:30|  分类: 教育随感 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

 

 

《会动的小纸人》是人教版一年级上学期的教材,属于设计.应用的学习领域。本课主要内容是教学生学习用纸条折叠纸弹簧,然后再做成会动的小纸人。根据新课程标准对低年级学习目标的规定,主要是让学生通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合,体验设计制作活动的乐趣。本课内容渗透着一定的科学物理常识,让学生从中感受到纸条的可塑性和弹性,培养学生动手操作能力。通过小纸人的设计制作,开发学生创造力思维,培养学生的创造意识。

教学目标:

实践能力方面:1、使学生学会制做会动的小纸人。

2、通过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的能力。

审美素养方面:提高学生学习美术的趣,并培养学生与人交流合作的精神。

教学重点:教会学生纸弹簧的折叠方法。

教学难点:纸弹簧的折叠方法和小纸人头部的设计与制作。

教学思路:

共分四个阶段:

激情导入——实践探究——课堂评价——课后拓展

教学过程:

一、激情导入:

(图1)

师:老师今天给大家带来一位好朋友。(出示会动的小纸人——图1)

小纸人:同学们好! 我是会动的小纸人,很高兴见到大家,你们喜欢我吗?

生:喜欢

小纸人:我长得漂亮吗?

生:漂亮

小纸人:谢谢大家。其实我今天来是有一个小小的心愿想让同学们帮我实现,不知道你们愿不愿意帮我啊?我想拥有好多好多的小纸人朋友,这样就会像你们一样快乐啦,你们能帮我实现吗?

生: 能

师:太好了,同学们都是乐于助人的好孩子,那我们怎么帮他呢?

生:……(我们一起动手来帮他制作好多好多的小纸人)

师:我们有灵巧的双手,每人帮它来制做一个小纸人,小纸人的心愿就实现啦,是不是?那么我们这节课的任务就是制作《会动的小纸人》出示课题(图2)。

同学们跟我一起来读一下题目:会动的小纸人

(图2)

(采用形象直观的教学方法使学生初步的感受本课的学习内容,同时通过“动脑筋想办法”的小故事点燃起学生们强烈的学习兴趣。)

二:讲授新课 

(一)学生观察分析小纸人的制作步骤与所需材料。

师:我们来仔细的观察一下小纸人为什么会动?它有什么特点?(教师摇动小纸人)

生:他会动起来,很好玩。

师:(出示大图片)我们再来看看小纸人有几部分组成呢?

生:头 、胳膊、会动的身子、托盘。

师:如何来制作小纸人呢?我们来看看

师: 播放一遍制作步骤(图3)。

(图3)

师:谁来说说小纸人的制作步骤?

(教师出示所用的工具和材料,让学生熟悉即将制作的工具和材料如何运用。)

(二)学生实践探究,教师巡视指导。

l        好下面我们就开始制作吧,第一步我们来做她会动的身子。

师:他怎么制作呢?老师把它留给同学们自己来研究,每个小组发1个这样的纸弹簧,同学们小组来共同学习,好不好? 看一看谁最聪明(发纸弹簧)

师:那么我们怎样来研究呢?

生: 拆开——再折起来

师:谁学会了请说一说?

师:同学们观察一下,这个弹簧和小纸人的身子有什么不同呢?

师:为什么要做上宽下窄呢?老师这里做了一个试验(出示试验),你们看了就会明白。老师摇动,请同学们观察哪种纸弹簧摇动的最厉害?

生:梯形的纸弹簧

师:所以老师给同学们准备的是梯形的纸条。

(老师发工具盒)同学们看看工具盒里的工具摆放得整齐吗?希望同学们也像老师一样下课后把工具摆放整齐,好吗?(培养学生讲卫生、爱整洁、爱干净的好习惯)

师:组长发给每个小朋友两个纸条,开始制作。

(注意纸条要对齐、折整齐,把多出的部分用剪刀减掉,再用双面胶粘住弹簧的两端。)

然后,把弹簧粘在托盘上,这样小纸人的身体部分就做好了。

l          师:小纸人的头部该怎么制作呢?谁来说一说?(根据新课标的新理念,倡导学生在课堂中主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯,培养学生主动获取知识的能力、分析问题的能力,以及交流与合作的能力。)

师:老师这里有三种制作头部方法,同学们可以自己选择你喜欢的制作方法。(出示幻灯片——图4,演示了三种制作头部的方法,每种制作方法表现一个不同的头部造型,这样在教学生如何制作的同时也发散学生的思维,使学生创造出有创意的头部造型。)

 

(图4) (图5)

 

师:下面该粘上小纸人的胳膊了,看看图片,胳膊应该粘在小纸人的什么地方?

生:身体上

l        师:(出示跳绳的小纸人——图5,拓展学生的想象力)你想做一个什么样的小纸人呢?

(激发学生的创新精神和设计意识,发挥学生的创造力,使学生做出有创意有个性的作品。)

生:(积极动脑筋回答)梳小辫的、做操的、拿手绢的、吃东西的小纸人等等。

师:同学们快快动手,把你们的创意做出来吧!

学生制作,教师巡视指导。做完的同学将小纸人摆放在前面的展示台上,然后帮助没做完的同学。培养小组的同学相互团结、相互帮助的道德情操,(教师鼓励学生认真积极的制作)

三:课堂评价

(图6)

 

1、同学们的小纸人都做完了,把作品摆放在讲台前的展示台上,下面我们来“比一比谁最棒!”(图6)

2、老师交给每位同学一个智慧星,把这颗智慧星奖励给最漂亮、最有创意的小纸人。看看谁得的小星星最多,谁就是最受欢迎的小纸人。

3、教师再展示几个有创意的作品,与学生共同评评创意在哪里?引导学生正确的审美眼光和评价能力。

(让每个学生都参与评价,学生评价作品的时候教师播放欢快的音乐,创设轻松和谐的课堂气氛,使每个学生都能体验到活动的乐趣)

师:同学们的小纸人做得太棒了,现在小纸人也拥有像你们一样多的朋友了,(模仿小纸人)谢谢同学们,你们都是最聪明最可爱得小朋友!

四:课后拓展(图6):

    

(图6)               (图7)              (图8)

我们用纸弹簧制作了会动的小纸人,那你利用纸弹簧还能做出其它的玩具吗?看看,老师这里有两个纸弹簧玩具,大家欣赏一下。

出示大青虫、小丑——(图7)(图8)

只要同学们肯动脑筋、肯动手一定可以作出比这更有趣的作品?来,希望同学们回家也能动手做一做,好吗?

最后小组长带领小组员把自己的桌子和地面都打扫干净,培养学生干净整洁的良好习惯。

下课,师声再见。

 

 

  评论这张
 
阅读(969)| 评论(4)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017